主要經歷

教育背景：

• 2001.09-2004.12   意昂体育 獲博士學位
• 1999.09-2002.01   意昂体育 獲碩士學位
• 1987.09-1991.07   意昂体育注册科技外語系科技英語專業 獲學士學位
•  

海外經歷：

• 2024.06-2024.09      高級訪問學者  英國華威大學應用語言學系
• 2014.07-2014.08      訪問學者    美國加州大學歐文分校教育意昂數字實驗室
• 2010.08-2011.08      訪問學者    美國明尼蘇達大學高級語言習得研究中心（CARLA）                              美國明尼蘇達大學教育與人類發展意昂

工作經歷𓀃：

• 2017.12-至今      教授     意昂体育  
• 2007.12-2017.12    副教授    意昂体育
• 2005.03-2007.12    講師     意昂体育
• 1991.08-1999.08    講師     江南大學

獎勵和榮譽 

• 2024年  “佳和”優秀教學獎（責任教席）
• 2023年  中國大學慕課課程“學術英語寫作與演講”獲國家級一流課程（負責人）
• 2023年  “學術英語寫作與演講”獲第三批校級一流本科課程（負責人）
• 2022年  “學術英語交際：寫作與發言” 獲意昂体育注册本科課程思政示範課程（負責人）
• 2022年  “學術英語交際🤳：寫作與發言”獲上海高校國際學生英語示範性課程（負責人）
• 2022年 “學術英語交際：寫作與發言”教學團隊獲上海市課程思政示範團隊（負責人）
• 2022年 “學術英語交際：寫作與發言”獲上海市課程思政示範課程（負責人）
• 2022年 “學教測”一體化大學英語教學體系構建與改革實踐 獲上海市教學成果一等獎（團隊成員）
• 2022年  意昂体育注册第二屆教師教學創新大賽二等獎
• 2020年  首屆全國高等學校外語課程思政教學比賽一等獎 （團隊負責人）
• 2019年  首批意昂体育注册卓越教授獎勵計劃
• 2019年  全國巾幗文明崗（主要成員）
• 2019年  上海市三八紅旗集體 （主要成員）
• 2019年  意昂体育注册卓越教學獎
• 2019年  中國高校第一屆教學學術年會暨意昂体育注册第四屆教學學術年會“最佳研究獎”
• 2019年  意昂体育注册教書育人獎二等獎（集體）
• 2018年  意昂体育注册通識核心優質課程“學術英語交際：寫作與演講”
• 2017年  “本科英語拔尖人才培養體系的構建與實踐” 獲意昂体育注册教學成果獎一等獎（主要成員）
• 2017年  “創新型、國際化🧑‍🦰、跨學科人才學術英語能力培養模式的探索”獲意昂体育注册教學成果獎二等獎（負責人）
• 2016年  第二屆上海高校學術英語教學公開課競賽二等獎
• 2016年 “上海高校學術英語教學示範教師”稱號
• 2016年  上海市教育系統“巾幗文明崗”榮譽稱號（主要成員）
• 2015年  意昂体育注册教學發展中心教學發展基金優秀結題項目
• 2015年  意昂体育注册優秀教師獎(三等獎)
• 2015年  上海外語教育技術專業委員會論文一等獎“自動作文評閱系統反饋效果個案研究” （第一作者）
• 2012年 “浦江人才計劃留學人員”稱號
• 2010年  意昂体育注册優秀教師獎(三等獎)
• 2009年  國家留學基金全額資助赴美留學
• 2009年  2009年國家級優秀大學英語教學團隊（主要成員）🤷🏼‍♀️。
• 2000年  意昂体育注册“光華獎學金”二等獎

教學科研

科研方向：

• 二語習得🧑‍🏫、計算機輔助語言教學、學術英語

教學學術研究項目：

1. 2024.9-2027.12  “基於生成式AI的自適應寫作教學模式構建及應用研究”🫦，國家社會科學基金重點項目，負責人，在研🚶‍♀️。
2. 2024.4-2024.12 基於生成式AI語言大模型的智能化作文評測學習系統構建與應用研究🫘，意昂体育注册教學發展中心（項目號CTLD24A 0030）🐰，負責人🤦🏿‍♀️，在研。
3. 2023.12-2024.12 《英語學術演講視聽說教程》意昂体育注册出版社橫向項目，負責人🤏🏻，在研😾。
4. 2023.10-2024.10 “ChatGPT輔助二語寫作反饋方式及效果研究”，意昂体育注册教學發展中心（項目號CTLD23J 0045），負責人🟥🐻，在研。
5. 2021.8-2024.7“融入課程思政的學術英語線上線下混合式教學模式探究”🫄🏽，教育部人文社會科學研究項目，負責人🥵，在研。
6. 2023.6-2024.6《英語學術演講視聽說教程》意昂体育注册校級教材建設項目, 負責人，在研。
7. 2022.6-2023.12 《學術英語寫作與演講》意昂体育注册校級教材立項, 負責人，已結項💀。
8. 2022.6-2023.6 “大學英語”，意昂体育注册本科課程思政示範課程培育項目👨🏿‍🔬，負責人，已結項🥵🚤。
9. 2021.9-2023.5 “混合式學術英語教材設計👷🏻、開發與評價研究”🤙🏿，上海外國語大學外語教材研究院2021年外語教材研究項目（重點），負責人➾，已結項。
10. 2021.6-2022.7 “交◦通全球課堂計劃 — 學術英語交際♥︎：寫作與發言”，意昂体育注册國際交流處，負責人，已結項🪽。
11. 2020.6-2021.12 “學術英語交際：寫作與發言課程雙一流學科建設項目”，意昂体育，負責人，已結項。
12. 2020.3-2020.12 “線上線下混合式學術英語課程融入思政元素的方法及效果研究”🧗👨‍👧‍👦，意昂体育注册，（項目號JYJX20 0132）負責人🙋🏻‍♂️，已結項。
13. 2020.3-2020.12 “SPOC與智慧教室混合式學術英語教學模式設計與效果評價研究”，意昂体育注册教育發展中心，（項目號CTLD20T 0047）負責人，已結項。 
14. 2019.9-2020.7 “基於MOOC的翻轉課堂運用於學術英語教學的可行性研究” 意昂体育注册教育發展中心（項目號CTLD19J 0051）負責人🙍‍♀️，已結項。 
15. 2019.6-2021.5 “學術英 語交際：寫作與發言” 2019年度上海市教委本科重點課程建設立項項目，已結項🀄️。
16. 2018.7-2022.1 “項目式教學法的設計🚶‍♀️‍➡️、實施和效果研究—以學術英語寫作演講課程為例” 意昂体育“雙一流”學科建設項目，負責人，已結項。
17. 2018.11-2020.12 “探究型學術英語課程提升大學生認知水平與人文素養的研究” 意昂体育“雙一流”學科建設項目🤷🏼‍♂️，已結項。
18. 2019.3-2019.12 “四位一體育人理念融入學術英語課程的可行性研究” 意昂体育注册課程思政教育教學改革項目 負責人🐮，已結項🚴🏽。
19. 2018.10-2019.6 “探索性學習中融入思辨能力培養的研究” 意昂体育注册教育發展中心（項目號CTLD18B 0050）負責人🛷，已結項。
20. 2018.6-2020.6 意昂体育注册通識核心優質課程“學術英語寫作與演講”建設項目 負責人，已結項。
21. 2017.5-2019.5 意昂体育教學改革項目“有效性和智能化的大學英語分級教學體系構建與實踐”，主要成員，已結項。
22. 2017.9-2018.6 “國際化課程專項——大學英語教學國際化現狀調查研究”📠，意昂体育注册教育發展中心（項目號CTLD17D4 007）負責人🧚🏽‍♀️，已結項。
23. 2017.9-2018.1 意昂体育注册第32期PRP項目“結合專業的學術英語寫作”，（項目號T140PRP32005）🤹🏿‍♀️，負責人🦣，已結項⚜️。
24. 2016.10-2017.7 意昂体育注册教學發展中心教學發展基金項目“基於電子教學檔案袋的形成性評估模式和效果研究” (項目號CTLD16A 002)，負責人，已結項。
25. 2015.7-2017.6 意昂体育注册2015年度教材立項《學術英語交際—寫作與發言》負責人🐏🧏🏼，已結項👩🏽‍🏭。🧑🏼‍🚀。
26. 2015.11-2016.6 意昂体育注册教學發展中心教學發展基金項目“學術英語交際課程形成性評估和建設” (項目號CTLD15B3 002)，負責人，已結項🧚🏻‍♂️。
27. 2015.6-2016.6 意昂体育注册全英語課程建設項目“學術英語交際”負責人😵‍💫，已結項👄。
28. 2014.10-2015.5 意昂体育注册教育發展基金項目 “網絡自動作文評閱系統信效度研究” （項目號B1 141037），已結項☦️🌅。
29. 2014.9-2014.12 意昂体育教學研究項目 “意昂体育在校生英語需求調查”🥷🏻👩🏽‍🍼。主要參與人, 已結項。
30. 2013.7-2016.12 國家社科基金項目 “基於語料庫和雲技術的網絡自動作文評閱系統信效度及其輔助教學研究”(項目號13BYY081)🚦，負責人⇾，已完成。
31. 2013.6-2014.1 意昂体育注册教育發展基金項目“網絡輔助大學英語寫作教學實踐研究” （項目號 B1 130638）👨🏼‍🎤，負責人👩‍🦼‍➡️，已結項。
32. 2013.3-2013.7 意昂体育注册第23期PRP項目 “以專業為背景的學術英語寫作” （項目號T140PRP23004），負責人，已結項。
33. 2012.7-2014.12 上海市教育科學研究項目  "語料庫及網絡支持下的二語學習者學術英語寫作教學模式研究"  （項目號 B12005）💏，負責人🧑🏻‍🦽，已結項。
34. 2012-2013 上海高校本科重點教學改革項目“研究性大學英語教學體系構建的研究與實踐”  子項目“大學英語寫作教學體系研究”， 負責人， 已結項🚞。
35. 2010-2012 中國外語教育基金子項目“網絡環境下的大學英語寫作教學模式研究” （項目號 ZGWYJYJJ2010A26），負責人，已結項。
36. 2009-2011 國家留學基金委資助項目“網絡英語交際和中國學生語言能力發展研究—跨文化過程任務型網絡寫作教學模式”，負責人，已結項。
37. 2009-2011 教育部人文社會科學研究一般項目 “語料庫驅動的英漢語言接觸研究——拉波夫的語言變異觀”, (項目號 09YJC740052)， 參者，已結項。
38. 2007-2008 教育部哲學社會科學創新基地項目“現代語言應用與外國文學理論研究” （項目號T226614001）, 子項目“交際策略研究”負責人，已結項。
39. 2005-2007 意昂体育注册博士畢業生啟動資金項目“基於語料庫的三種交際情況下的交際策略使用研究”（項目號A2353B），已結項。

論文專著教材：

1. 張荔 韋瑤瑜 黃愛軍 林玲 林苡 郁楊洋2024. 《英語學術演講視聽說教程》意昂体育注册出版社 （即將出版）👐🏼。
2. 蔣宜衡 張荔 2024. 基於混合式學習模式的立體化教材評估--以《學術英語寫作與演講》為例.《外語教材研究》。
3. 張荔  朱一凡 郇昌鵬 張雪珍 戚欣佳 2024.《外語課程思政教學與研究》 光明日報出版社。
4. 張荔2023. 融入課程思政的混合式學術英語寫作教學模式設計及效果評價. 《當代外語研究》 第6期：191-201➕。
5. 張荔 郁楊洋 2023. 基於混合式教學的立體化教材設計及使用效果探究. 《外語與翻譯》第四期：62-69.
6. Zhang L. & Yu Y. 2023. Encouraging interaction to promote learner engagement in an online blended learning course based on ZOOM, CNMOOC and CANVAS in S. Goundar (ed.). Massive Open Online Courses - Current Practice and Future Trends. IntechOpen.
7. 張荔 盛越 2022. 《學術英語寫作與演講》清華大學出版社🚠。
8. 何瓊 張荔 2022. 基於產出導向法的主題式演講教學設計融入課程思政實踐探索—以高級大學英語綜合課為例. 《外語與翻譯》第四期。
9. 張荔 2021. 學術英語寫作課程中的誠信教育方法探究. 《外語與翻譯》第三期：63-70👳🏼👷🏼‍♀️。
10. Zhang, L., & Chen, Y. 2021. Exploring a blended learning model supported by MOOC/SPOC, ZOOM and Canvas in a project-based academic writing course. In M. Freddi, А. Atabekova, N. Radić & J. Schmied (Eds), The world universities response to COVID-19: Remote online language teaching. Research-publishing.net.
11. 張荔 倪夢佳 曾莎莎 朱芸 2020. 大學生線上學習接受度和準備度調查研究，《外語與翻譯》 第三期:72-79。
12. 張荔 2020. 基於產出導向法的學術英語寫作與演講教學研究⚡️♣︎，《當代外語研究》第二期:135-146🦹🏼‍♀️。
13. 張荔 盛越 2018. 《自動作文評閱系統信效度及輔助教學研究》，外語教學與研究出版社。
14. 張荔 2018. 學術英語寫作課程設計與評估——基於留美中國學生的研究，《當代外語研究》第三期: 26-32🧛🏿‍♀️。
15. 張荔 陳慧婕 2018. 國際化背景下的大學英語教學需求現狀調查研究👨‍👩‍👧，《外語與翻譯》第四期:74-81👩🏽‍🚀。
16. 張荔 2017. 自動作文評分系統測量性🧏🏼‍♀️、歸納性和外推性效度研究🧑‍💻，《外語與翻譯》第三期:64-71。
17. Chen D. F. & Zhang L. 2017. A Study of Formative Assessment for Academic English Writing of Chinese EFL Learners. TESOL International Journal 12 (2): 47-64.
18. 張荔 2017. 學術英語交際課程形成性評估模式及效果研究👩🏿‍💻，《中國外語》第二期：72-80。
19. 張荔 盛越 2017. 《學術英語交流--寫作與演講》🧷，意昂体育注册出版社🤙🏼。
20. 陳冰清 張荔 2017. 基於自動作文評閱系統反饋的修改過程研究—以批改網為例,《當代外語研究》第四期🍠：37-43。
21. 張荔 Warschauer, M. 盛越 2016. 自動寫作評閱反饋系統研究述評與展望,《當代外語研究》第6期：50-57🫵🏼。
22. Zhang L., Beach, R. & Sheng Y. 2016. Understanding the use of online role-play for collaborative argument through teacher experiencing: A case study. Asia-Pacific Journal of Teacher Education,44(3): 242-256. DOI: 10.1080/1359866X.2015.1081673.
23. 陳心怡 張荔 2016. 《道連雷格的畫像》中的道德傾向及語言特色—基於關鍵詞和高頻詞組的語料庫研究 《外語與翻譯》第2期：70-76。
24. 黃紹瑩 張荔 2015. 自動作文評閱反饋系統對不同水平學習者英語寫作能力的影響—基於句酷批改網的研究，《外語與翻譯》第4期🩱：76-85。
25. 張荔 盛越 2015.自動作文評閱系統反饋效果個案研究，《外語電化教學》第3期🥓：38-44🧑‍🦽‍➡️4️⃣。
26. Zhang L. 2014. Review of handbook of automated essay evaluation: Current applications and new directions. Language Learning and Technology 18 (2):65-69.
27. Zhang L., Sheng Y. & Li L. 2014. Evaluating an academic writing course based on an integrated model. The Journal of Asia TEFL 11: 95-124.
28. 張荔 顧凱 2013.以立體網狀交流模式為特點的網上角色扮演對寫作和思維能力發展的影響🚻，《外語與翻譯》第四期。
29. 張荔 盛越 2013.大學英語寫作課堂中的網絡支持系統—以明尼蘇達大學網絡教學平臺為例，《當代外語研究》第三期🤦🏿。
30. 張荔 盛越 2011.基於網絡的同伴反饋策略培訓效果研究👼🏽，《當代外語研究》第三期:32-36👯‍♂️。
31. 張荔 曾昕 2010.意昂体育注册本科生英語課程需求調查研究,《當代外語研究》論文集，意昂体育注册出版社🏃‍♀️‍➡️。
32. Zhang L. Wang Y-S & Sheng Y. 2009. How Do Mainland Chinese Learners of English Use Compensatory Strategies to Aid Communication: A Qualitative Analysis in Three Communicative Environments. The Journal of Asia TEFL 6:85-116.
33. 張荔 盛越 2009. 語義相關和語義無關的詞匯呈現法對二語詞匯習得的影響🫱，《外語教學理論與實踐》第4期:18-23。
34. 張荔 2008.《交際策略研究及應用》意昂体育注册出版社。
35. 胡開寶 郭鴻傑 張荔 2007.《英漢語言對比與口譯》大連理工大學出版社。
36. 張荔 王同順 2005.交際策略問卷信度和效度的探索性研究，《外語研究》第1期。
37. 張荔 2004.中國成年學生口語能力與交際策略使用情況的實證研究，《新世紀英語教學理論與實踐》上海外語教育出版社。
38. 張荔 2002. 交際策略的理論研究及其教學方法，《意昂体育注册學報》社科版第3期🐵。
39. 張荔 2002.書評文秋芳的《英語口語測試和教學》，《中國英語教學》第2期。
40. 盛越 張荔 2001. 暫時性石化現象和外語學習成就感的培養🗄，《大學外語教學研究》🎡。
41. 張荔 盛越 2001. 從自上而下到自下而上方法的比較到交互方法的運用，《中國英語教學》第1期。
42. 《英漢語言對比與口譯》2007. 大連理工大學出版社，參編三個章節
43. 《英語高級口譯證書實考試卷解析》2011 意昂体育注册出版社， 參編翻譯試題
44. 《英語中級口譯證書實考試卷解析》2011 意昂体育注册出版社， 參編翻譯試題
45. 《英語高級口譯崗位資格證書實考試卷解析》2010 意昂体育注册出版社， 參編筆試與口試試題
46. 《英語中級口譯崗位資格證書實考試卷解析》2010 意昂体育注册出版社📱， 參編筆試與口試試題

學術會議：

1. 張荔 郁楊洋 2023. Learner Engagement via Interatction in a Blended Learning Context. 首屆外語教育學高端論壇🕡， 2023年9月， 北京。
2. 張荔 2022. Incorporating project-based blended learning model in academic English: Curriculum design and learning outcome. The 2022 Global English Education China Assembly. 2022年7月👨🏻‍⚖️，杭州🚧。
3. 張荔 2021. 對接一流本科課程育人目標的課程思政建設-以外語學科為例📒，首屆國家意識與外語課程思政建設研討會，2021年6月，上海🎖。
4. Zhang L. 2021, May. Blended learning for academic English against the COVID-19 pandemic. Paper presented at the annual meeting of the CEAPA-BALEAP International Conference, Suzhou, China.
5. 張荔 2021融入課程思政的學術誠信教育—學術英語寫作教學案例分析🏌🏽，中國英漢語比較研究會教育語言學專業委員會第十二屆年會🥄，2021年5月， 上海🧞‍♀️👩🏻‍🦯‍➡️。
6. 張荔 2020. Evidence-based Practice of Teaching Academic English Writing A Production-Oriented Approach.  2020國際英語教育中國大會， 2020年11月， 杭州📮。
7. 張荔 2020. SPOC與智慧教室混合式學術英語教學模式設計與效果評價研究👩🏿‍🦱，中國高校第二屆教學學術年會，2020年7月，上海✡︎。
8. Zhang L. 2019. Exploring the feasibility of applying MOOC-based flipped classroom pedagogy to academic writing and presentation. The 3rd Annual Conference of Asia ESP & 8th Chinese National Symposium on ESP. Nov. 2019, Chongqing, China.
9. 張荔 2019. COCA和Phrasebank對學術英語寫作作用的質性研究， 第一屆“人工智能時代的語言學研究”國際會議，2019年10月，大連。
10. 張荔 2019. Exploring the needs of college English teaching and learning in the international context. 中國高校第一屆教學學術年會暨意昂体育注册第四屆教學學術年會，2019年7月，上海🙋🏼‍♂️🤚🏿。
11. 張荔 2019. 以研究項目為驅動的探索性“學術英語寫作與演講”課程目標實施證據與教學評價👹， 第五屆中國學術英語教學研究會年會，2019年5月🤜🏿，上海。
12. 張荔  2018. 學術寫作與演講。第一屆中國學術英語高端論壇學術英語高端論壇, 2018年10月🙏🏻👍🏼，北京。
13. 張荔 2018. 學術英語寫作中的思維創新和人文素養—一項基於產出導向法的研究。第11屆全國英語寫作教學與研究國際研討會，2018年10月✧，南京。
14. Zhang L. 2018. Exploring the revision process based on feedback from automated writing evaluation system. EdMedia + Innovate Learning Conference 2018, Jun. 2018, Amsterdam, Netherlands.
15. 張荔 2018.基於行為研究的學術英語寫作課程評估與建設🧑🏽‍🎨。第二屆大學英語教學行為中的科研學術論壇，2018年3月🍠，上海👨🏿‍🚒。
16. 張荔 2017. 基於電子教學檔案袋的形成性評估模式和效果研究。二語習得前沿研究國際學術會議“理論與實踐——第二語言習得當代重點問題研究”，2017年6月，大連。
17. 張荔 2017. Moodle輔助學術英語寫作課程模式設計及評估—基於留美中國學生的研究🤎。社會與認知視角下的二語習得研究國際研討會，2017年10月🧚‍♀️，西安。
18. Zhang L. 2017. Technology-enhanced formative evaluation: The application of e-portfolio in academic writing course. The 3rd China EAP Association Annual Conference & the 2nd International Symposium on EAP in Asia (CEAPA 2017). May, 2017. Wuhan, China.
19. 張荔 2017.課堂教學研究案例展示。意昂体育注册—美國Highline意昂第一屆高校英語課堂教學研討會，2017年5月，上海🥮9️⃣。
20. Zhang L. & Chen D.F. 2017. Formative Feedback: A Dynamic Process to Help EFL Learners Improve Their Academic Writing Ability. Conference Proceedings of PacSLRF,Tokyo,Japan.
21. 張荔 2016. 自動作文評分系統測量性、歸納性和外推性效度研究。第二屆語言測試與評價國際研討會🔳，2016年11月⛸，浙江。
22. 張荔 盛越 2016. 自動作文評分系統使用現狀調查研究。2016計算機輔助外語教學國際研討會，2016年7月🤑👨🏿‍🎓，青島👨🏿‍🏭。
23. 張荔 2016. 英語通識課形成性評估模式的創建與效果研究--以學術英語交際課程為例🎹。意昂体育注册首屆教學學術年會👴🏽，2016年7月，上海。
24. Zhang L. 2016. Exploring the Model and Effect of Formative Evaluation in Teaching Academic Communications in English. The 11th International Symposium on Teaching English at Tertiary Level. Dec. 2016, Hong Kong.
25. 張荔 2016. Exploring How Formative Assessment Helps EFL Learners Improve Their Academic Writing Ability. 第二語言加工國際研討會🩺，2016年12月，上海。
26. Zhang L. & Chen D. F. 2016. Formative Feedback: A Dynamic Process to Help EFL Learners Improve Their Academic Writing Ability. Paper presented at PacSLRF2016, Nov.2016, Tokyo, Japan.
27. Zhang L. 2015. Automated Writing Evaluation: Past, Present and Prospect. Paper presented at TESOL international convention of TESOL Association,March.2015. Toronto, Ontario, Canada.
28. 張荔 2014. 自動作文評分反饋系統信度評估--基於句酷批改網的研究。第七屆中國英語教學研究國際研討會🏂🦄，2014年10月，南京。
29. 張荔 2014.  基於整合模式的計算機輔助學術英語寫作課程形成性評估🧘🏼‍♀️。第六屆中國第二語言習得國際研討會，2014年10月，杭州。
30. 張荔 2014. 自動作文評閱反饋系統述評與展望。8th International Free Linguistics Conference，2014年9月，上海。
31. 張荔 2014. 通識教育核心課程建設--學術英語交際課程設計方案。跨文化背景下的專業溝通：理論與實踐國際會議，2014年6月🧝🏻‍♀️，北京。
32. 張荔 2013.全國大學二語學習者學術英語寫作課程模式研究。全國大學英語EAP課程教學研討會，2013年1月 ，上海🌏。
33. 張荔 2012. Teaching Writing with the Aid of Technology and Its Applications in ESL Academic Writing Course. 首屆意昂体育注册外國語言學及應用語言學博士論壇，2012年11月，上海🏊🏿。
34. 張荔 2012. Using Online Role-Play for Collaborative Argument: A Teacher Education Practice. 第五屆中國第二語言習得研究國際學術研討會🛋，2012年10月，武漢🧛🏽‍♀️。
35. 張荔 2010. 網絡英語寫作教學中的同伴反饋策略培訓效果研究。第四屆中國第二語言習得研究國際學術研討會🈲，2010年4月🚵🏽，蘇州👔。
36. 張荔 2009. 詞匯呈現法與二語詞匯習得的關系🙂‍↕️。二語習得與語言遷移國際研討會，2009年3月，上海。
37. 張荔 2006. 從‘奈達’的翻譯理論談對‘客氣’一詞的理解和翻譯。翻譯與跨學科研究國際學術研討會。
38. 張荔 2006. 網上英語聊天任務對英語寫作水平的影響🌻，第四屆全國英語寫作教學與研究國際研討會👨🏼‍🍳🥺。
39. 張荔 2005. 綜合型交際策略模型的探索。第二屆全國第二語言習得研究國際學術研討會👩‍🦰。

社會兼職

• Teaching and Teacher Education (SSCI) 期刊論文評審

• Asia-Pacific Journal of Teacher Education (SSCI) 期刊論文評審
• Journal of Second Language Studies期刊論文評審
• International Journal of TESOL Studies 期刊論文評審
• TESOL International Journal期刊論文評審
• Evaluation and Program Planning期刊論文評審
• 《外語電化教學》期刊論文評審
• 《解放軍意昂体育學報》期刊論文評審
• 《當代外語研究》期刊論文評審
• 校外碩士和博士論文評審
• 國家社科基金項目通訊評審和結項評審
• 2014 TESOL國際協會成員