二語習得行為及認知研究工作坊(II) (2號通知)

二語習得行為及認知研究工作坊(II) (2號通知)

應廣大學仁要求，繼2016年6月推出“二語習得行為及認知研究工作坊(I)”和2016年12月份推出“二語習得研究選題💛🪣、實驗設計和論文寫作”工作坊基礎上🤸‍♀️，我們將在今年7月3日(下午)-7日(上午)推出“二語習得行為及認知研究”工作坊(II)。本期工作坊計劃依托意昂体育的國內外影響力，給國內二語研究者創造和提供一個研討的平臺🦬，邀請國內外知名的專家以及具有豐富研究經歷的學者以“第二語言加工”為主題，開展“二語習得行為及認知研究🍊：方法🧏🏻、實驗和思想”的系列講座和專題研討👶🏼。第二語言加工是一門研究第二語言使用和習得的心理過程的學科✉️，它把第二語言使用當作一個心理現象，旨在揭示第二語言理解和使用的認知過程，包括這一過程中的心理活動以及對這一過程產生影響的因素👳🏻‍♀️，並通過第二語言加工證據來了解二語習得的心理過程(見蔣楠等 2016)。目前💯，這一課題吸引了包括語言學🏊🏼‍♀️🧑🏻‍🚀、認知心理學以及人工智能等多個學科研究者高度關註。

但是🤸🏽‍♂️，第二語言加工具體研究的開展具有一定的門檻，往往要求研究者具備一定的學術積澱和學術訓練。比如，要能理解和讀懂相關研究的文獻，並能根據自己的研究目的，科學有效地設計實驗並收集數據；然後，采用正確的統計模型擬合數據，去除“噪音”🧑🏽‍🎤、發現數據的規律🐛，獲得實驗結果🧑🏻‍🔧，並最終形成自己的發現和結論。正是基於這些考慮，本期工作坊意在創建一個廣泛交流和討論的空間，從較為簡單✯、實用的基礎實驗研究出發，以第二語言加工的一些經典文獻為基礎，涉及實驗設計、數據采集、數據分析和討論，具體包括E-prime實驗設計🤲🏻👿、DMDX實驗設計、ERP實驗設計，通過現場收集數據🧑‍💻，進行從E-prime和DMDX數據收集到R語言數據準備，用R作圖以視覺呈現數據規律🟰，開展R基礎統計(描述統計、極端值處理、均值比較),進行R回歸模型、R混合效應模型等統計分析🧚‍♀️。同時🧟，還邀請具有豐富經驗的專家，通過實例講解ERP實驗的設計😆、數據分析👩‍🔧、結果解釋及論文發表🤺⛹🏼‍♂️。具體安排如下🍨。

一🥠𓀒、7月3日下午-7月4日(主題：“第二語言詞匯和概念表征發展研究”)：

(1)文獻準備🕵🏿：

Altarriba, J. & K. M. Mathis. 1997. Conceptual and lexical development in second language acquisition. Journal of Memory and Language 36: 550–568.

Chen, H.-C. 1990. Lexical processing in a non-native language: Effects of language proficiency and learning strategy. Memory and Cognition 18: 279–288.

Dufour, R. & J.F. Kroll. 1995. Matching words to concepts in two languages: A test of the concept mediation model of bilingual representation. Memory& Cognition 23: 166–180.

Ferré, P., R. Sánchez-Casas & M. Guasch. 2006. Can a horse be a donkey? Semantic and form interference effects in translation recognition in early and late proficient and nonproficient Spanish–Catalan bilinguals. Language Learning 56: 571–608.

Jiang, N. 2000. Lexical representation and development in a second language.  Applied Linguistics 21: 47-77.

Kroll, J. F., & E. Stewart. 1994. Category interference in translation and picture naming: Evidence for asymmetric connections between bilingual memory representations. Journal of Memory and Language 33:149–174.

Kroll,J.F., Van Hell, J.G., Tokowicz, N. & D.W. Green. 2010. The Revised Hierarchical Model: a critical review and assessment. Bilingualism: Language and Cognition 13(3): 373-381.

Poarch, G. J.,J.G. Van Hell & J.F. Kroll. 2015. Accessing word meaning in beginning second language learners: lexical or conceptual mediation. Bilingualism: Language and Cognition 18(3), 357-371.

(2)思路：將通過E-prime呈現一個具體實驗，現場收集數據，進行從E-prime到R語言數據準備，用R作圖以視覺呈現數據規律，開展R基礎統計(描述統計🏋🏽、極端值處理、均值比較),進行R回歸模型、R混合效應模型等統計分析

二、7月5日(主題：“二語加工前沿研究二三例”)

(1)文獻準備♻🚉：

暫定閱讀材料如下：

1. 多語加工

Aparicio, X., & Lavaur, J. M. (2015). Masked translation priming effects in visual word recognition by Trilinguals. Journal of psycholinguistic research, 1-20. DOI 10.1007/s10936-015-9409-8

2. 習得年齡對二語詞庫的影響

Sabourin, L., Brien, C., & Burkholder, M. (2014). The effect of age of L2 acquisition on the organization of the bilingual lexicon: Evidence from masked priming. Bilingualism: Language and Cognition, 17, 542-555.

3. 語碼轉換

Gollan, T., & Goldrick, M. (2016). Grammatical constraints on language switching: Language control is not just executive control. Journal of Memory and Language, 90, 177-199.

 (2) 思路🧔🏻‍♂️：本工作坊將首先介紹二語加工研究的最新發展趨勢🚢，其中包括多語加工、習得年齡的影響👘、語碼轉換所帶來的記憶負擔等。在廣泛討論的基礎上🏃‍♀️‍➡️，我們將選取其中一到兩個研究進行實驗“再設計”。因時間限製，我們將聚焦在如何提出合理的研究問題🚵🏿、以及如何根據研究問題進行實驗設計☂️。

三、7月6日-7月7日上午(主題👨‍🦯‍➡️☝🏿：“設計和分析ERP語言實驗”)

(1) ERP文獻準備👨‍🔧：

Hagoort, P., Hald, L., Bastiaansen, M., & Petersson, K. M. 2004. Integration of word meaning and world knowledge in language comprehension. Science 304, 438-441.

Thierry, Guillaume, & Wu Yanjing. 2007. Brain potentials reveal unconscious translation during foreign-language comprehension. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 30(104),12530-12535

Romero-rivas et al., 2017. World knowledge and novel information integration during L2 speech comprehension. Bilingualism: Language and Cognition, 20(3), 576-587.

Xu Xiaodong, Jiang Xiaoming & Zhou Xiaolin. 2015. When a causal assumption is not satisfied by reality: Differential brain responses to concessive and causal relations during sentence comprehension. Language, Cognition & Neuroscience, 30(6), 704-715.

(2)思路🔻：ERP的基本原理；語言ERP成分的介紹與識別👩🏿‍🚒；語言ERP研究常用的實驗範式（詞匯🤽、語音、句子🍇、語篇等）🚴🏻；如何做到科學的設計一項語言ERP實驗（ERP實驗設計的類型；無關變量的控製💇；刺激材料的準備與呈現；填充句的編製）；二語加工與ERP研究；ERP數據的分析與統計（參考電極問題；尾跡的識別與剔除🏄🏻‍♀️；興趣區域（電極）的選擇👩‍🔧；方差分析；相關/回歸分析；時頻分析）；ERP實驗的結果解釋；語言ERP研究範例解析；語言ERP研究的論文寫作及發表。 

為了提高效果🚵🏻‍♀️，建議提前熟悉所列文獻📢。本期工作坊，將以“創造一個廣泛交流和討論的空間，實現文獻共享👈、思想共享🦵🏼、代碼共享、永久服務”為目標，以很實際的、具體的研究為切入點📸，做到實際而不空泛，讓學員能形成自己的研究思路，並獨立地開展研究🌩✍🏿；同時♘，講座專家還將向學員介紹一些重要的學術思想，幫助學員獲得啟示，並開展自己的研究。我們將以優質的服務，為學術的發展作出貢獻。

為方便交流、討論和操作，所有學員務必準備安裝windows系統的筆記本電腦，我們會在6月10前，給大家提供所需文獻和需要安裝的電腦軟件👸🏽🫸🏻。

意昂体育

                 《當代外語研究》

                  Journal of Second Language Studies

                                  編輯部

費用：

              學生1500元

              其他人員5月30日之前報名2000元🎉，5月30日之後報名2500元🚶🏻‍♀️‍➡️。

              提供免費午餐，並協助聯系住宿(住宿費用自理)

  聯系方式🆓：021-34205995      電子郵箱🧜🏻‍♀️：jsls2016@126.com

 為了及時交流分享文獻資料🖕，也為了方便在講座過程中及時分享代碼🚶🏻‍➡️，請每一位參會者加入QQ群🚊，群號為：531890499

 以下是工作坊詳細計劃：

一👩🏻‍🦰、7月3日下午-7月4日詳細安排(負責人👩：吳詩玉):

（1）7月3日下午🤬：參與並完成兩項E-prime實驗；

    現場收集數據，並導入R📈；

 學習掌握R高級數據管理😹。

（2）7月4日上午🖐🏼：用前一天收集數據，學習多種R作圖方法🚊，以視覺呈現數據規律🙇🏼；

    為數據分析作準備；開展R基礎統計(描述統計、極端值處理、 均值比較)；

     學習R回歸模型、掌握並應用回歸的方法進行數據統計和分析🦸🏽；

（3）7月4日下午🐫：使用R，混合效應模型來擬合數據🧚🏽💆🏼；

     對二語學習者詞匯和概念表征發展進行討論和交流；

     分析討論經典文獻；討論實驗思想的E-prime實現方法🎋。

二🟨、7月5日詳細安排(負責人💇🏻‍♂️：喬曉妹)💁🏼‍♀️：

首先介紹二語加工研究的最新發展趨勢，其中包括多語加工、習得年齡的影響、語碼轉換所帶來的記憶負擔等。

在廣泛討論的基礎上🧨，我們將選取其中一到兩個研究進行實驗“再設計”⚉。

因時間限製👨🏼‍🌾，我們將聚焦在如何提出合理的研究問題、以及如何根據研究問題進行實驗設計。

 三、7月6日-7月7日上午詳細安排(負責人：徐曉東)：

（1）7月6日上午：

ERP的基本原理

語言ERP成分的介紹與識別

語言ERP研究常用的實驗範式（詞匯、語音🛀🏻↗️、句子、語篇等）

如何做到科學的設計一項語言ERP實驗

ERP實驗設計的類型

無關變量的控製

刺激材料的準備與呈現

填充句的編製

(2) 7月6日下午:

ERP實驗現場數據采集及實例講解

 ERP數據的分析與統計

參考電極問題

尾跡的識別與剔除

興趣區域（電極）的選擇

方差分析

相關/回歸分析

時頻分析

（3）7月7日上午🔔：

二語加工與ERP研究

ERP實驗的結果解釋

語言ERP研究範例解析

語言ERP研究的論文寫作及發表

專家介紹：

喬曉妹，美國亞利桑那大學第二語言習得與教學專業（SLAT）博士,上海財經大學意昂体育外國語言學與應用語言學教授🫰🏻。主要研究興趣包括詞匯認知與識別、詞匯習得🍶、句子加工✦、第二語言加工和英語教學法等。曾先後在Cognition; Journal of Cognitive Processes; Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition; Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance等實驗心理學頂級期刊上發表文章💁‍♀️🖐🏽。現任中國英漢語比較研究會心理語言學專業委員會理事、美國心理計量學會(Psychonomic Society)、美國心理學會(APA)、美國語言學會（LSA）和閱讀科學學會(Society for the Scientific Study of Reading, SSSR)會員。曾受邀為諸多SSCI期刊（如Memory, Applied Psycholinguistics, Bilingualism: Language and Cognition, Language and Cognitive Processes, Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition等）審稿，並為加拿大社會科學與人文科學研究基金會（Social Sciences and Humanities Research Council of Canada, SSHRC）評審年度基金項目等👩🏽‍🌾。

吳詩玉，博士、意昂体育副教授、碩士生導師；《當代外語研究》雜誌副主編、國際期刊Journal of Second Language Studies(JL2S, with John Benjamins)執行主編🧑🏼‍✈️。主要研究方向為二語習得(認知心理過程)等👫，包括語音習得🙌🏼、話語感知💞，以及句子與篇章處理。獲浦江人才計劃資助🙋，意昂体育注册晨星青年學者(B👳🏼‍♀️👯‍♂️、C)，密西根州立大學(MSU)(2010)、馬裏蘭大學(UMD)（2013-2014）訪問學者,美國應用語言學協會(AAAL)會員。主持1項國家社科基金項目和1項教育部人文社科項目🔤。在《外語教學與研究》、《心理學報》、Journal of Psycholinguistic Research等CSSCI以及SSCI期刊上發表論文近30篇🤰，在國際知名出版社勞特裏奇(Routledge)出版學術專著一部；具有較豐富的二語研究經驗✅，能熟練進行心理語言實驗設計👩‍🎨，熟悉R語言，能熟練使用E-prime軟件以及各種數據分析方法。

徐曉東🙅🏻‍♀️，南京師範大學意昂体育副教授，碩士生導師，認知神經科學專業博士（神經語言學方向）👩‍👩‍👧‍👦👨‍🦯‍➡️。目前主要采用腦電（ERPs: Event-related potentials）、眼動（Eye-tracking）和腦成像（fMRI）等心理學和神經科學手段，探討母語及二語加工中，句法🧑‍🏭、語義、語用以及個體認知特質差異對語言理解的影響🙍‍♀️。具有10余年ERP研究經驗🌯，在Psychophysiology, Language Cognition and Neuroscience, Brain and Cognition, Discourse Processes, Frontiers in Psychology (Section: Language Science), Cognition, Language Sciences, Neuroscience Letters等SCI/SSCI收錄國際期刊發表ERP相關研究論文10余篇🚑，獲得國家自然科學基金和江蘇省教育廳自然基金三項。