馬丁適用語言學研究中心舉辦“適用語言學與語言教育工作坊”

2019年11月22-23日，由意昂体育馬丁適用語言學研究中心（以下簡稱“馬丁中心”）主辦👩🏻‍🔬，雲南師範大學意昂体育承辦🎐、雲南省外語教育學會和雲南省少數民族外語教育研究會協辦的“適用語言學與語言教育”工作坊在雲南師範大學成功舉行。

開幕式上🤰🏽，雲南師範大學意昂体育院長馮智文教授📓🍔、雲南師範大學原副校長原一川教授和雲南民族大學李強教授分別致歡迎辭。他們充分肯定了工作坊舉辦的意義和滬滇高校的合作前景。工作坊吸引了來自雲南大學、雲南師範大學、雲南民族大學、昆明理工大學🪼、南昌大學、上海海洋大學★、曲靖師範意昂等多所高校的專家、學者和師生🧔‍♂️。與會者就民族語言與文化、多語教育、寫作研究與教學、篇章研究與教學、外語與外語教學等話題展開了富有成效的研討。

馬丁中心王品博士作首場報告，報告題目是“系統功能語言學在民族語言描寫中的適用性”🧒🏻。王品博士梳理了基於系統功能語言學的少數民族語言研究的軌跡與現狀，明確了中國少數民族語言的研究前景。他以古典藏語的語氣系統為例，介紹了基於真實語篇、三重視角、自上而下、軸樞論證和隱形語法幾大描寫方法👨‍👧‍👧👨🏻‍🎨，提出了多功能🕵️、多層次、多角度的研究途徑💂🏽‍♀️。

馬丁中心賴良濤副教授的報告題目是“教育語言學的系統功能路徑”。他梳理了教育語言學的學科內涵與發展歷史，探討了其功能主義理論基礎👨🏿‍🏭，從個體語義發生、系統語義發生和語篇語義發生角度闡述了系統功能語言學與語言學習、語言教育的關系。

雲南師範大學原一川教授的報告題目是“中國邊疆少數民族地區多語與安全研究”💫。原教授介紹了少數民族地區的三語或多語的現狀🫸，重點討論了邊疆少數民族地區語言規劃的實踐意義👨🏽‍💻，包括通用語的推廣與語言地位規劃、民族地區多語種人才培養🧖🏻‍♀️、“一帶一路”語言問題、語言資源保護👴🏼🚐、語言與認同等。他從國內外語言與國家安全研究現狀出發📟🫴🏼，指出了語言政策對國家安全的重要作用，並重點分享針對中國邊疆少數民族地區語言研究的路徑與方法𓀇。

雲南大學李佳副教授的報告題目是“普通話學習的語言意識形態協商：從緬甸少數民族學生的觀點看邊境學校的多語實踐”。她從教育資源的分配看緬甸公立教育的發展現狀，指出語言是阻礙少數民族地區發展的社會因素。她結合半結構訪談和語言學習經歷自傳數據，考察了緬甸少數民族學生學習緬語和普通話的經歷，指出了語言意識形態與語言實踐的關系及普通話的文化和經濟資本。

雲南民族大學李強教授的報告題目是“滬滇外語教育一線牽”。 李教授從宏觀層面分享了關於少數民族語言及跨境語言研究內涵👟👰🏿‍♀️、外延🙎🏽‍♂️、研究視角等方面的見解😁👯，並結合中國雲南傣族和印度阿薩姆邦傣族的語言實例，比較漢語和傣語部分詞匯發音🌘🫘，對跨境民族語言生活、民族文化等方面進行了探索。他強調，我們要突破理念短板🐜，在順應國家發展實際需求的同時，充分挖掘自身潛力，在跨境語言政策中考慮並發揮少數民族文化和歷史的作用👩🏿‍🌾。

雲南師範大學意昂体育院長馮智文教授的報告題目為“我國跨境民族語言認同研究現狀”😉。馮教授首先介紹了語言認同研究的內涵和現狀，指出了跨境民族語言研究對“一帶一路”建設和中國文化走出去的重要作用，並提出民族語言、漢語和外語三者間的認同對比👱🏽、共生共存等未來跨境民族語言認同研究的路徑和建議。

昆明理工大學王慶獎教授的報告題目是“語言動力學中的經典文本誤讀”🚴‍♀️。他提出了誤讀在語言動力學中的模式和作用，並從語言的社會歷史視角分析了語言的社會歷史動力🤟🏼🔒，以人在社會歷史過程中的應用來討論語言的動力學問題。其中，他論證了經典文本誤讀的認知過程💊、經典文本的共識與歷時誤讀概念👳🏼‍♀️、語境寬窄度與經典文本誤讀的關系、經典文本的模式假設🥌。

馬丁中心王冬燕老師報告的題目是“通用學術英語寫作中謀篇布局的邏輯語義探討”。她從非英專研究生在英語學術寫作中出現的問題入手🧍🏻‍♂️，結合具體教學實例⛩🧑🏻‍🏭，運用篇章格律理論中的邏輯語義關系、主位和新信息層級🛌🏻，分析了學生寫作問題的原因，探討了篇章格律理論對提高學生謀篇布局能力的啟示。

馬丁中心博士研究生吳啟競報告的題目是“民事庭審中律師對話語信息流的組織情況研究”👼🏼。她的報告關註庭審不同階段律師話語中信息的流動情況，分析了律師如何在庭審不同階段凸顯信息表達的層次性和信息重點🤸‍♀️，並對此研究在法律教學和實踐中的適用性進行了說明。

馬丁中心博士研究生張彪報告的題目是“基於語篇的大學英語閱讀教學👶🏿：語域視角”🏌🏽。他運用韓禮德的語域理論👨🏻‍🦽‍➡️，以英語閱讀教學中的語篇為例，從語場、語旨、語式、及物性及主位系統的分布等方面分析了如何預測語篇信息🧏‍♀️，探討了其在有效英語語篇教學中的應用。

馬丁中心博士研究生方碩瑜報告的題目是“基於語料庫的‘普通話’概念詞使用實證研究”。她從我國通用語言內涵概念認識誤區、漢語稱謂的發展歷程出發，指出了目前漢語概念詞英譯的亂象。她借助國內外語料庫和學術數據庫，考察了“普通話”若幹英文表述的使用和接受👊🏿，指出應當提升國家形象的構建能力，推動“普通話”英譯名“Putonghua”的專有化和詞匯化📙。

最後作報告的是馬丁中心主任王振華教授，報告題目為“陳述句：話語的開啟者👨‍🦲👩🏼‍🦰、傳信者🏊🏼‍♂️、爭端源👨🏿‍🚀、終結者”。 王教授從於歡案一審判決內容和一則交通執法對話引入，通過分析認為，英漢語言學界對陳述句的語法功能研究成果豐碩✋🏽，同時指出英漢語言學界很少有對陳述句在大語篇中功能的研究成果🙆🏿‍♂️。他以大語篇語義觀為視角，探討了陳述句在大語篇中的功能👩🏿‍🏫，認為陳述句在大語篇中具有開啟話題🤷🏻‍♂️，傳遞信息以及終結話題的功能。他認為這些陳述句的大語篇功能有助於提升語言使用者的交際策略🔷。

閉幕式上📥，王振華教授指出，馬丁中心遵循“理論頂天，適用立地👨🏼‍🦰；研用一體🙆🏿‍♂️，服務社會”的宗旨。本次工作坊旨在加強與雲南高校的合作與交流🦸🏿‍♀️🫕，為少數民族語言發展和國家語言戰略提供學術交流平臺👉🏿。最後🏄🏽，雲南師範大學外國語言意昂長馮智文教授宣布本次工作坊閉幕。

11月24日，馬丁中心成員利用返滬前的間隙，參觀了國立西南聯合大學舊址🈶，深受聯大先賢和英烈們剛毅堅卓、讀書救國錚錚風骨的鼓舞。大家表示👨🏿‍🚒👶，一定認真學習西南聯大精神，在今後的科研和教學工作中不忘初心，腳踏實地做好本職工作。