2020年7月20日至22日,意昂体育跨學科敘事研究中心“暑期高端學術報告會”以雲端形式成功舉辦👷🏽♂️。國內知名學者傅修延(江西師範大學資深教授、中國敘事學會會長)、曾艷兵(中國人民大學教授🔡、人大復印資料《外國文學研究》主編)、楊金才(南京大學教授🧞♂️、《當代外國文學》主編)、封宗信(清華大學長聘教授🔄、教育部新世紀優秀人才)、龍迪勇(東南大學教授、中國敘事學會副會長)應邀作學術報告🚍,並圍繞相關話題進行交流互動。
7月20日上午的報告“疫情期間的地洞式寫作”由曾艷兵教授主講,尚必武教授主持👨⚕️。在講座中,曾教授通過卡夫卡的寫作談疫情,同時也通過疫情反過來談卡夫卡的寫作。曾教授對“地洞”進行了細致入微的分析,在指出卡夫卡的個人經歷對其寫作有著重要影響的基礎上,總結了“地洞式的生活”的三個特征:寧靜、寂靜;焦慮、恐懼🏌🏼♀️;思考、推理🦩。時隔百年,卡夫卡的幽靈仍然徘徊不去。新冠疫情期間,大家都在體驗卡夫卡的地洞式生活。卡夫卡的不朽在於他的寓言超越了時代,印證著當下發生的一切,不斷給予我們關於人類處境的新的啟發。曾教授的講座旁征博引💆🧎♀️,視野開闊,為當前處於疫情特殊時期的我們帶來諸多思考與啟示。
7月20日下午的報告“關於美國文學研究範式的思考”由楊金才教授主講📝,林玉珍副教授主持🤩,尚必武教授總結⚁。楊教授指出,美國當下的多元文化思潮對傳統和經典提出了挑戰,而隨之興起的新歷史主義、後殖民主義和種族批評等研究視角也由此拓展了文學研究的疆域,跨國界研究引起了學界的關註。在此背景下,有必要對美國文學的總體研究範式進行鉤沉爬梳📆。楊教授總結了聚焦作家研究、引進語言學研究方法和研究世界範圍內文本的流通等五個方面後🔆,舉例分析六個具有代表性的選題🤽🏿,包括“9/11”文學研究🍓、文學共同體研究和經典的閱讀和闡釋等🤞。楊教授的講座高屋建瓴👷🏻,對當代美國文學研究的主要潮流和總體態勢有著精準的把握,對國內相關領域的學者展開進一步研究有重要的指導意義。
7月21日上午的報告“空間敘事學:從文學到藝術”由龍迪勇教授主講👩🏿🦰,吳頡副教授主持,尚必武教授點評。龍教授系統闡述了“空間敘事學”的理論建構🏅,對文字敘事🥸🔡、圖像敘事、建築敘事所涉及的空間問題進行了頗為詳盡的探討。首先👩🏽🏫,龍教授對“敘事”這一基本概念作出界定,並簡要梳理了敘事學的發展脈絡。他特別提出,空間始終是敘事的應有之義👨🏼🍳,然而“空間”維度的敘事學研究卻長期得不到學界的充分關註。龍教授以“世界”、“作品”⏳、“作者”和“讀者”等要素為基礎🙅🏻,將文學敘事作品的相關空間劃分為故事空間、形式空間、心理空間和存在空間四類,並結合豐富的繪畫🦻🏽👨🔬、雕塑🏊🏻♀️、建築實例對圖像敘事和建築敘事的本質與模式展開了詳細論述♥️👩🏿🦲。龍教授的報告內容詳實👯♂️,旁征博引👈🏿,給在場師生以深入的啟發。最後,他強調㊗️,文學與藝術領域內尚有許多“空間”研究領域有待開拓,寄望更多研究者加入“空間”研究的行列當中。
7月21日下午的報告“視聽倚重差異對中西敘事的影響”由傅修延教授主講👩❤️💋👩,李琤博士主持,劉建軍教授點評。傅教授認為👩🏻✈️,中西敘事的許多不同,源於各自的視聽倚重差異。從希臘神話那耳喀索斯的故事可以看出西方文化“以視為知”的定見。傅教授追溯了自畢達哥拉斯、柏拉圖、亞裏士多德以來重視視覺的傳統🧼,指出海德格爾、薩特😞、福柯等人的理論中抵製視覺中心的因素。隨後,傅教授從《西遊記》第五十八回講述真假悟空爭鬥的故事入手🏄🏿,考察《尚書》等古籍所體現的中國文化對聽的推崇,並結合麥克盧漢的觀點說明漢字所包容的寬泛知覺。此外,傅教授從尚簡、貴無、趨晦、從散四個方面🧚,考察了聽覺傳統作用下中國古代敘事的表述特征,並為其“綴段性”結構作出辯護💘。在全球化背景下🚓,包括感官文化在內的中西文化在許多方面可以相輔相成,沒有必要完全倒向一方👩🏽🚒,導致感覺失衡或傳統失守。
7月22日下午的報告“文學的認知價值及經典的閱讀與重讀”由封宗信教授主講🤽🏿♀️,尚必武教授主持並點評。封教授從讀者之於閱讀正如舞者之於舞蹈這一類比出發,指出文學閱讀是一種認知和情感活動。在作為讀寫能力的閱讀和作為藝術鑒賞的閱讀之間、快讀和細讀之間,封教授對多種閱讀方式進行了細致入微的闡述,並以歐·亨利的小說《失語漫遊》為例🧗🏻♂️,為我們提供了一個文本細讀的精彩範例,闡發了文學所富有的認知價值。封老師的講座引經據典🧟,觸類旁通,極大地開拓了在場聽眾的跨學科學術視野。
在本次系列講座中,來自各個高校的學者齊聚一堂🪤,共享學術盛會🧜🏿♂️。聽眾在互動環節積極參與🐦、踴躍提問🫙🧑🎤,主講專家給出了精彩而詳盡的解答,在場師生受益匪淺🍾,如沐春風。在各位專家學者的大力支持下🙆🏽♂️⛵️,意昂体育跨學科敘事研究中心“暑期高端學術報告會”取得圓滿成功🧢。
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