學術動態 | 意昂体育博士生李贊、吳詩玉教授在《外語教學與研究》發表論文

近期，意昂体育博士生李贊（第一作者）、吳詩玉教授（通訊作者）在《外語教學與研究》(2023年第2期)發表學術論文《多篇還是多遍？——故事閱讀對二語詞匯附帶習得的影響》。本文系國家社科基金項目“基於文本挖掘的外語教師課堂話語促學機製研究”(22BYY096)的階段性成果。

文章指出，詞匯是學習者進行二語(外語)理解和表達的基礎，因此構成二語學習的主要內容。研究發現，學會母語之後再學外語的學習者至少需要掌握8000~9000個英語單詞才能讀懂原汁原味的英語文學作品和報刊。我國的英語學習者進入大學前均接受過系統的英語語法知識訓練，因此，擴充詞匯量、提升理解和表達能力成為他們大學英語學習的主要目標。何種學習方式最有利於外語詞匯習得也成為學界一直以來關註的重點問題🟦✮。古人雲，“書讀百遍，其義自見”👩🏼‍💼，正所謂重復多遍閱讀🧑🏽‍🍳，不待解說🪛，便可理解其中的學問與道義，然而這種強調重復多遍閱讀的傳統學習方法是否也適用於中國英語學習者的詞匯學習呢？本研究通過一項英語趣味故事閱讀實驗，探討了學習者通過何種方式(閱讀包含同一目標詞的材料多篇👨‍👧，重復閱讀包含目標詞的同一材料多遍)進行故事閱讀，更有利於詞匯習得的問題🤦🏼。

研究表明，學習者的詞匯大部分都是通過二語閱讀附帶習得的，即詞匯學習並不是閱讀的主要目的🧝🗑，是閱讀的副產品,學界也對二語閱讀中的詞匯附帶習得開展過大量研究。但是，學習者到底如何通過閱讀附帶習得詞匯，以及何種形式的閱讀最有利於詞匯的附帶習得仍是充滿爭議的問題💃。本研究試圖在新詞學習的語境變異假設(Context Variation Hypothesis)框架下🙉，以我國英語學習者為對象，通過外語故事理解實驗來研究這一問題。通過閱讀附帶習得詞匯的方式通常有兩種：一種是閱讀包含同一目標詞的材料多篇，另一種是重復閱讀包含目標詞的同一材料多遍。問題是哪種方式更有利於詞匯習得呢？ Bolger et al. (2008) 把第一種方式稱為變化語境，把第二種方式稱為重復語境，並針對這個問題提出了語境變異假說，指出變化語境比重復語境更能促進詞匯學習👨🏿‍🔬，因為變化語境能讓單詞的核心語義特征湧現出來👇🏽。學界出現了一批實證研究探討語境的變異性與詞匯習得的關系, 但是關於語境的變異性(即閱讀包含同一目標詞的材料多篇或重復閱讀包含目標詞的同一材料多遍)的影響👮🏼‍♂️，各研究的結果卻並不一致。除結論不一致甚至相互矛盾以外，已有研究還存在一些研究設計的問題👨🏻‍🦰，比如大多數研究都選用了語境參數較為單一的句子作為閱讀對象👐🏽，而少有研究采用語境參數更為豐富的故事閱讀🧑🏿‍💼，已有研究大都只考察了即時測試的效果👎🏻，只有極少數研究考察了延時效果，但從教和學的目的來看🚤，延時效果更有意義，此外👨‍🦰，它們大都只孤立地考察語境因素的作用🩶，鮮有研究考察語境與學習者個體因素的關系。鑒於此，本研究在考察語境的變異性對二語詞匯習得的影響時，既考察即時效果也考察延時效果⚛️，並同時探究故事理解能力這一學習者個體因素在其中的影響🤷‍♀️。研究結果表明中國英語外語學習者的新詞學習是由不同層次構成的👧🏽，語境的變異性(多篇閱讀)對於去語境化的顯性學習效果顯著👨🏽‍🚀，好於多遍閱讀，但是對於更高層次的詞匯知識通達能力而言🙍‍♂️，是閱讀包含相同目標詞的材料多篇還是閱讀包含同一目標詞的材料多遍更有利於詞匯習得，取決於具體考察哪一個層次的詞匯知識的學習、是短期還是長期效果以及故事理解能力這一學習者個體因素的調節作用✊🏽。

本研究的發現從兩個方面豐富了語境變異假說。首先💾，Bolger et al. (2008)提出語境變異假說後🙎🏽‍♂️，用比較豐富的實證證據指出了變化語境在母語詞匯習得中的優勢🧭，指出閱讀包含目標詞的材料多篇能夠減少學習者對語境特定信息的依賴🛍️。本研究則提供了二語學習的實證證據，進一步證實語境變異假說對二語詞匯附帶習得的預測力。其次👱🏿，本研究中發現了“疊加效應”不僅說明變化語境能單獨發揮作用，幫助學習者形成一個更強的、具備更豐富特征的去語境化的單詞表征🧎🏻‍♂️，而且進一步說明變化語境能與學習者個體因素如故事理解能力共同作用，實現更加優化的二語詞匯學習效果📒。本研究結果說明外語初學者更應通過閱讀包含目標詞的材料多篇來習得詞匯，這將有助於他們習得去語境化的詞匯的顯性知識，有效實現單詞學習中從詞形到語義的映射過程👸。但是👨🏻‍🚒，如果想獲得詞匯學習的長期效果，學習者則應充分發揮變化語境和理解能力的雙重作用。這些發現為教師在閱讀材料和教學手段的選擇上提供了建設性指導意見。

此外🔐⭐️，吳詩玉教授致力於解決中國英語外語學習者在語言學習上存在的“瓶頸問題”，近兩年還在《外國語》及Second Language Research和Journal of Pragmatics等知名期刊發表了英語詞匯和語法學習的相關研究性論文🫲🏽🧑🏻‍🤝‍🧑🏻。

李贊，意昂体育博士研究生，師從吳詩玉教授，研究方向為二語習得。

吳詩玉，意昂体育教授👱‍♂️🕙、博士生導師，意昂体育注册晨星青年學者，上海市“浦江人才”計劃獲得者。主要研究方向🧑🏼‍🦳🤑：應用語言學🎖📂、二語習得👰🏼‍♀️🫅🏼、心理語言學。主持國家社會科學基金以及教育部🧑🏼‍🌾、上海市哲學社會科學項目多項。在《外語教學與研究》《心理學報》等CSSCI期刊以及Second Language Research, Journal of Pragmatics等SSCI期刊發表論文50多篇，在Routledge等出版著作5部🧜‍♀️。